Un año más, el I.E.S. Pedro Jiménez Montoya celebra el 23 de Abril con un programa de actividades bilingües en torno a Cervantes y Shakespeare, claros símbolos de la literatura universal y de las lenguas española e inglesa. Entre los actos más valorados por el alumnado y que han despertado más interés y participación entre la comunidad educativa destacan las lecturas en inglés de Hamlet –en la Biblioteca del centro- y de la Segunda Parte de Don Quijote de la Mancha –en el Salón de Actos del mismo-, además de la exposición Análisis de Cuentos Populares desde la Inteligencia Emocional. El alumnado de ESO y Bachillerato disfrutó de la lectura continuada durante toda la mañana de estas dos joyas que nos deslumbran como grandes clásicos y redescubrimos en nuestro tiempo.
En esta ocasión se ha prestado especial atención a la ambientación lumínica y escenográfica de ambos lugares –templos del saber que hay que cuidar y adornar-, realizada por alumnos y profesores, y en que destacaban la proyección de un montaje audiovisual sobre Hamlet y el visionado de la versión inglesa Don Quixote, dirigida por Peter Yates en el año 2004, como imágenes de fondo. Y sobretodo se ha apostado no sólo por el estímulo de la lectura en día tan señalado, sino también por el de la comprensión y comunicación de elevados pensamientos e ideas. Por ello hemos seleccionado y trabajado previamente en clase estas obras : la Segunda Parte de Don Quijote, menos conocida, en la cual los protagonistas aparecen como personajes más profundos y redondos aún que en la Primera, pues van haciéndose a sí mismos en función de sus experiencias vitales, y de Hamlet (en la adaptación publicada en la editorial Methuen)por ser una de las lecturas en inglés para los alumnos de 3º de ESO y porque asimismo profundiza extraordinariamente en la realidad, sueño o realidades del individuo en el mundo.
La respuesta de los alumnos ha sido muy alentadora y sensible a estos valores y reflexiones que intentamos transmitir y estimular, porque hoy los alumnos son críticos y emotivos y desean participar en el sugerente, necesario y continuo diálogo entre el saber y el aprender o enseñar. En el proyecto de la Biblioteca del Centro estamos por la Cultura que, más allá de lo que se nos ofrece impersonalmente en libros de texto o desde determinadas instancias y medios, se carga de significación, cálida proximidad, comunicación, reflexiones y vivencias personales, integrándose así en el mundo de cada individuo y en los valores y arquetipos universales, y esto nos sintoniza con la Agenda de Europa 2020 y las recomendaciones de PISA, tras su último informe.
Juan A. Molina y el Equipo de Apoyo a la Biblioteca del IES P. Jiménez Montoya
El IES Pedro Jiménez Montoya anfitrión del I encuentro Comenius" School Against Racism- Music for Mutual Respect
Del 15 al 18 de Octubre, el IES Pedro Jiménez Montoya acoge la celebración del primer encuentro Comenius "School Against Racism- Music for Mutual Respect ", en el que participan además del centro bastetano, alumnos y profesores procedentes del instituto Sint-Leoinstituut en Eeklo (Bélgica), el Oskar-Maria-Graf Gymnasium , en Neufahrn bei Freising (Alemania), el Lycée Josy Barthel de Mamer (Luxemburgo) y el I LiceumOgólnokształcące de Grudziadz (Polonia).
En este proyecto los cinco centros abordan el tema de la inmigración en cada uno de los países participantes y apuestan por procesar esta información a través de canciones y video-clips, medios estos que forman parte de la vida diaria de la juventud europea. El proyecto se completa con el análisis de las canciones protesta, la elaboración de piezas musicales y la grabación de video-clips.
Con motivo de este encuentro, se ha preparado un apretado programa de actividades que incluye la selección del logo del proyecto, la puesta en común sobre los recursos musicales de los centros participantes, el análisis de los datos de población inmigrante en cada una de las localidades implicadas e institutos, así como la presentación de trabajos de investigación sobre canciones protesta. Especial mención merece el hecho de que el logo ganador haya sido diseñado por un alumno del IES P. Jiménez Montoya.
Además de las sesiones de trabajo en las que alumnado y profesorado están teniendo la oportunidad de compartir experiencias, se han programado una serie de visitas culturales, por ejemplo a los Baños Árabes y a la Alhambra. Asimismo el programa ha incluido el extraordinario espectáculo flamenco a cargo del grupo de baile de Maribel Cano y una cálida ceremonia de clausura, que contó con la espectacular actuación del grupo musical El Desván.
Finalmente, sólo cabe destacar la importancia de apostar por una educación en valores que fomente el respeto y el entendimiento mutuo, además de favorecer el aprendizaje de idiomas, el uso de las nuevas tecnologías y el conocimiento de otras culturas extranjeras.
School against Racism – Music for mutual respect" = SchaR – Murmur
Coordinador
Jesús Luque Oliva
Este proyecto pretende por una parte investigar el tema de la inmigración en cada uno de los países participantes y por otra parte procesar esta información a través de canciones y video-clips, medios estos que forman parte de la vida diaria de la juventud europea. La comparación de los resultados obtenidos por cada uno de los centros mostrará similitudes y diferencias en el ámbito de la migración, y de las actitudes que el "extraño" o extranjero suscita entre la población. Tanto la información como el contacto directo con personas de diferentes culturas pondrá de manifiesto la correspondencia existente en cuestiones tales como los deseos y sueños de las personas.
¿Qué entendemos por integración exitosa? ¿Cuáles son sus indicadores? ¿Es realmente necesario conseguir una integración total? o ¿La vida es más interesante cuando existe una variedad de culturas y gentes? son algunas de las cuestiones que se debatirán a lo largo de las sesiones de trabajo y los encuentros.
En segundo lugar, se llevará a cabo un análisis de las canciones protesta, el cual nos mostrará cuales son los elementos de lo que se denomina "cultura de la canción protesta". Posteriormente, y dependiendo de la habilidad de los alumnos/as y de sus preferencias musicales se elaborarán una serie de piezas musicales y canciones. Para facilitar la distribución y difusión de las mismas se recurrirá a la grabación de video-clips.
2. Centros participantes (cada centro enlazado a su pagina web, no como va aqui)
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